◎ 方耀乾等三十二位教授
語言是族群的印記與血脈，聽見母語，就是族群存在的證明與象徵。
語言如果只是學校的一門課程，或是學術研究的一個科系，即使它有豐富的文獻、媒體資料與美麗的詩歌，一旦它不是族人日常生活的常用語言，而無法在族群內普遍被聽見，它就是屬於死語，而族群的印記就消失，族群的血脈就斷絕，族人就隱形、淹沒在其它族群之中。
四百年前，不同的族群，移民侵占平埔族的土地，平埔族漸漸漢化，終致大量消失，其中最大的癥結就是母語的滅絕。半世紀前，台灣被新的外來族群統治，台灣的原住民語言、客家語與台語，被誣衊、被凌虐、被打壓，這些原本是台灣居民常用的母語，被禁止在學校使用，被限制而無法在電視出現。雖然這些野蠻的法令，在解嚴後不復存在，但是，其產生毒素的後遺症，仍然繼續擴散，繼續殘害台灣各族的母語。台灣各族的母語，已經奄奄一息，現今不會說，甚至聽不懂自己族語的青少年，比比皆是，這包括台灣各原住民族語、客家語以及最大族群的台語。
我們的子弟對母語感到陌生，缺乏學習與認識的意願，父母也沒有傳承母語的熱誠，其中最大的原因就是，各族的母語，在學校、在電視傳播媒體、在公共場所已經消失。對於已經聽不見的語言，自然就缺乏學習的動力。
唯有讓台灣各族的母語，在各族的學校、在電視傳播媒體經常出現，才能夠讓我們的子弟，重新燃起學習母語的意願，也讓父母有傳承母語的熱誠。我們必須透過初期的獎勵，到最後的法令規定，要求每一位到原住民部落、到客家語、台語縣市任教的幼兒園以及小學老師，分別通過不同族語的認證。我們必須要求每一位老師，逐漸增加使用該區的族語授課，並且用族語，與我們的子弟互動，然後在政府的協助與督導之下，讓族語在學校的使用率，達到50%以上。在文明的社會，到不同族群地區任教的老師，學習並使用該族的語言，是表示對該族的認同與尊敬，也是一種榮耀。
語言是文化的根本，文化的轉型正義，必須從語言開始。讓我們的子弟，在小學，在電視傳播媒體的黃金時段，在各種公共場所，隨時隨地都能夠聽見自己豐富的母語，是落實語言平等的第一步。唯有這樣，台灣各族的母語，才能夠薪火相傳，綿綿不絕，而我們也才能夠建立一個互相平等，彼此尊重的多元族群、多元文化的美麗台灣。
32位教授連署名單︰
方耀乾（台中教育大學台文系教授）
石豐宇（成大都計系副教授）
江進福（交大物理所教授）
何明字（成大工科系副教授）
吳志鏗（台師大歷史系退休副教授）
吳宗信（交大機械系特聘教授）
呂興昌（成大台文系教授）
李宗穎（成大經濟系兼任助理教授）
李進榮（中正大學物理系教授）
李勤岸（台師大台文系教授）
李筱峰（台北教育大學台灣文化研究所教授）
林明發（成大物理系特聘教授）
林裕凱（真理大學通識助理教授）
洪建中（成大生物資訊所教授）
洪慧念（交大統計所教授）
紀文鎮（台師大數學系教授）
高文芳（交大物理所教授）
高惠春（淡江化學系退休教授）
張國龍（台大物理系教授）
張學謙（台東大學華文系教授）
陳玉峰（成大台文系教授）
陳其誠（台大數學系教授）
陳彥升（國家太空中心教授）
陳豐惠（馬偕醫學院台語講師）
程俊源（台中教育大學台文系助理教授）
黃文宏（成大物理系教授）
楊允言（台中教育大學台文系副教授）
廖秋娥（台東大學文資系退休副教授）
蔣為文（成大台文系教授）
鄭靜（成大物理系教授）
盧炎田（成大物理系教授）
蘇育德 （交大電機系教授）
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