這陣子台灣許多老師與高中生為了教育部調整課綱的問題，師生聯手爭取一個教育上的真相。相對的我在觀察教育部的方向，卻只是像小船一樣不斷見風轉舵，然後課文卻仍以18％的微調幅度，直直的往中國傾斜過去。
在遙遠的玉里，我看不到這裡有那些高中生在探討『課綱調整』這問題，難道這裡沒有具備有黃益中這樣的老師？難道沒有真的具有思辨力的學生？
有，不過這群努力的師生們，和桃園某高中校長想的一樣「如果讀高中是拿來做社會運動的，那你又何必選擇認真讀這所高中？」在這個鄉下，如果你不努力點讀書，是申請不到好大學的。這裡是鄉下，你只有讀書與工作兩個選項而已。
反教育部黑箱課綱，讓全台師生大串聯。（記者邱芷柔攝）
扣除掉這群努力升學的少數，這裡還有另一個少數的年輕學子，總是一頭異色的頭髮，騎著改裝機車，排氣管拉的又高又直，有的甚至會在大半夜以喧囂的機車音量，提醒睡著的鎮民「我們來了」。我曾經憤怒的反應過這問題，但學校總是回答我「這些孩子應該都已經輟學了！」
這群孩子們眼中只有今晚的樂子，沒有自己的未來。與其留在學校讀書寫功課，不如出去打工賺更多的錢。『我們究竟是哪個國家？哪座山才是中華民國的最高峰？』他們壓根就不在意，即使必須面臨多次補考才能畢業，這群孩子們仍是願意以打工為主，而不是以學習為方向，因為『我還有多少時間可以去打工賺錢，才可以買更好的東西來讓我炫』才是這少部份年輕人的人生大道理！
只是這群打工的年輕孩子，忘了一件事『如果沒有足夠的能力是賺不到更多的錢，甚至是只能永遠當打工族。』
我真的很想問教育部，難道課綱的微調比教育弱化的問題更大嗎？親愛的政府，請你醒一醒，請把教育弱化的問題擺到最前面來思考吧！
（國小教師）
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