周美里／全國十二年國教家長聯盟理事長

四年前馬英九宣布推動「十二年國教」，對體質脆弱的台灣教育，再度投入震撼彈。台灣的教育和少子化、產業空洞化息息相關，兵疲馬困的學生及家長，引頸期盼新政府結束這場「十二年國教」的荒謬劇。因此，在總統大選政黨輪替的前夕，我們要向各黨總統參選人懇切呼籲，沒有面子問題的包袱，應展現魄力解決馬國教亂政，立即停止錯誤政策，恢復基測，安定人心，勿再推新制。另外，更要正視廿年教改的錯誤方向，打破迷思，重建台灣教育，壯實國力。

十二年國教是公認失敗的政策，探討其失敗之癥結為：革命式變革；政策形成缺乏溝通及共識；只注重入學制度，脫離教學現場；改革方向不但不能切合社會需求，還與社會價值背道而馳。簡單來說，過去教改以來幾個重要的迷思，必須重新檢視。其中，教育做為社會流動的途徑更是不容打破的價值觀，尤其是在當前台灣貧富差距不斷擴大下，更凸顯教育做為社會流動機制的重要性。

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台灣高中九成多、高職近八成升大學，何來「升學」壓力？學生的壓力是來自競爭而不是升學機會少，競爭是任何制度都消弭不了的。為了消弭升大學的壓力，而去廣設大學，是因噎廢食。減輕升學壓力的解藥不是讓大家輕鬆升大學，而是該引導學生分流，提升技職教育，讓學生不要全部擠進「大學」，達到天生我才必有用，也減輕部分學生不必要的「升學」壓力。

孩子們需要的不是「沒有壓力」的學習或生活，而是「公平的競爭環境」。如果有公平的競爭環境（無論在職場或學習），壓力都是可以克服及適應的，最怕的是不公平的制度，壓力來自不可知、不能掌控、靠運氣。為什麼十二年國教孩子們壓力沒有減輕，就是因為太多主觀（多元比序）、賭運氣（志願序）及不公平（會考），加上年年變動的不可知。

免試是假議題

有學習就有考試，考試不是問題，怎麼考才是問題。污名化考試，只是誤導孩子的學習態度。高中免試升學、學區化會導致教育兩極化，犧牲中上的學生。學術型學生，為了拚頂尖大學，有沒有免試，養成教育都一樣，影響最小。公立高中如果不能提供能升頂大的教育，就是私校接手，只是犧牲了經濟弱勢的孩子。但是原本認真學習的中上學生，在免試下，只要不能躋身「菁英圈」，就會被淹沒，失去信心及動力，最後自我放棄。台灣教育現場不再是Ｍ型，而是Ｌ型，國立大學生出現1/2+1/3=2/5已經不是笑話了！

為了不要「一分定生死」，走向另一個極端，導致學生普遍充斥「差不多」心態，不只學習如此，做事、工作態度亦然，和現代科學及企業追求卓越的精神背道而馳。「差不多」先生在台灣的下一代復辟，對台灣的產業及科技發展是致命傷。

就近入學從來就不是高中生和家長的考量，此階段重要的是適性分流，選擇技職或高中，而不是離家近。說孩子是草莓族、媽寶，又要他們在家旁邊念書？就近入學導向的「社區化」，只會使教育階級化更形嚴重。學術型學生不是遷戶籍搶好學區，就是直接進入私校，這是必然的趨勢。

我們要不同性向孩子都能有發展，不是每個孩子都有「多元」能力，成為「萬能」小孩。更令人詬病的是以多元之名行教育階級化之實。以多元比序為升學門檻，成為多「錢」入學，導致弱勢學生輸在起跑點上，弱勢更弱勢，難以藉教育翻身。

正視教育造成的國安危機

廿年前的教改打著要打倒升學主義，其結果卻是助長升學主義，台灣進入有史以來高學歷人口最多的時代。究其原因，推動教改的人士難以擺脫「士大夫」觀念，學歷掛帥，歧視技職教育。「廣設大學」迫使孩子，無論性向，不由自主被「制度」逼往大學。荒謬到連高職也升學導向，升學主義從菁英向下流竄，毀滅了原本重視實作、技術的技職教育。年輕人坐擁高學歷卻無一技之長、低薪，和產業需求嚴重脫節，已經是台灣的國安危機。現在不正視，台灣未來堪虞，下一任的總統必須負起責任，不能再逃避。

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