離開
進入中研院林滿紅：黑箱課綱17項爭議 12項直接改回
高中歷史課綱17項爭議及可能解決方案
〔記者吳柏軒／台北報導〕歷史專家初步共識打臉黑箱微調課綱！高中一○三課綱黑箱微調且強行上路，引發爭議，中研院近史所研究員林滿紅昨日指出，教育部所謂十七項爭議中，專家小組舉行多次會議後，初步達成多項共識，例如「光復台灣」改為「接收台灣」，「慰安婦」不硬加「被強迫」等，大多建議回到微調前用字、較傾向一○一課綱，讓課綱可更回歸中立，她強調「這比學術獎還要讓我喜悅」。
「光復」台灣改回「接收」台灣
但對於爭議最大的日本在台灣是統治或殖民？專家小組各成員則尚未達共識；但林滿紅認為，可採用「日本時期」形容，以香港與英國為例，其歷史敘述便採「港英時期」。
林滿紅昨天獲教育部頒發學術獎，她也是歷史課綱專家諮詢小組一員。她受訪指出，教育部對照課綱前後，指有十七項爭議，上週六專家諮詢小組開會，專家們從歷史專業審視，觀點雖各有不同，但仍討論出多數共識，且大多建議回到微調之前用字，傾向一○一課綱。
日本在台統治或殖民？仍待討論
林滿紅舉例，在「明鄭」一詞上，因有學者找出鄭氏鑄造錢幣，上刻「永曆通寶」，顯見鄭氏亦承認是明朝後代，明鄭也不完全代表明朝，故取得共識，修改成「明鄭時期」。另外，專家小組也初步建議，刪除「清朝來台建設，使台灣成為最先進一省」等語，避免加入個人感受，但可納入清朝在台建設。至於荷蘭、西班牙人在台灣，則用「荷西時期」取代佔據或統治的名詞之爭，採用中性思維。
除日本在台時期一項仍待更充分討論，其餘直接改回一○一課綱者共有十二項，僅一項支持一○三微調的論點，其他三項採中性敘述修正，顯見歷史專家在會議上，大多傾向認同微調前的課綱狀態。她呼籲，這次做出的建議，除針對此次課綱爭議，也希望未來十二年國教課綱能遵行。
教部：仍須由課審會最後決議
但教育部有不同說法，教育部次長林騰蛟說，諮詢小組預計開八次會議，目前已進行第二、三次會議討論，程序上只是第一輪有共同看法，未來還需會議紀錄確認、甚至召開公聽會等，才會在教育部課審會最後決議，是否已選一○一或一○三課綱等，還言之過早；他更坦言，這次課綱的諮詢調整，其實是為一○七年十二年國教課綱作準備，不代表一○三課綱必須改變。
國教署長黃子騰更說：「共識只是會議現場發言多且強勢者，建立出來的東西。」會前有發問卷給各委員進行書面意見收集，未來會將書面資料及會議發言紀錄結論等彙整，供課審會確認，書面資料是否公開，仍需委員同意。
教育部長吳思華表示，尊重學者意見，專家小組決議會影響十二年國教課綱審議，至於名詞之爭，不會變成考試題目。
中央研究院近代史研究所研究員林滿紅獲五十九屆學術獎。（記者吳柏軒攝）
