離開
進入主題取代通史／歷史新課綱不適合高中生? 師生都駁斥
新北市三民高中歷史老師張文隆示，其實「朝代史觀」才是落後思維，「主題式教學」符合歷史教育趨勢。(資料照)
〔記者林曉雲、方志賢／綜合報導〕有學者質疑，高中歷史新課綱不用斷代史、採主題式教學，比較適合教碩士，不適合教高中生？新北市三民高中歷史老師張文隆表示，其實現在高中老師多具有碩博士學位，教學不會有問題，最大困難在於考試引導教學下，升學制度能否配合新課綱。
高中老師︰朝代史觀才落後
主題式 教學符合歷史教育趨勢
社會科新課綱將改為主題式教學，有學者擔心教學會因此變得支離破碎。張文隆表示，其實「朝代史觀」才是落後思維，「主題式教學」符合歷史教育趨勢，且同樣能有「時序脈絡」，新課綱保留很大的空間給出版社，在編寫教科書時，可根據時序脈絡來撰寫，並不會發生問題。
學者︰幼兒園到研究所都適用
學生︰教材和老師搭得好 可引導思考
中山大學教授顏慶祥也表示，主題式教學適合幼兒園到研究所，很適合統整課程或跨領域學習，幼兒園教學就常用主題式教學，澳洲小學課綱也沒有太多科目分際，大多採用主題式教學。
彰化女中高三生丁孟涵表示，學生能否吸收，老師因素影響較大。彰女也有公民老師採用主題式討論方式上課，學生們反應很好。
成大歷史系新鮮人蔡姓學生表示，之前曾跟一些高中生籌備工作坊，高中生自己當桌長帶領大家討論，很成功也很順利，連高中生都可以弄出好的課程，如果老師有心備課，根本不會沒辦法帶領討論。問題在於，老師要揚棄採用「點人回答標準答案」的填鴨教學方式，新課綱考驗老師能力。
蔡姓學生也認為，不論是明星學校或社區高中，都有思維邏輯非常清晰且很擅長討論的學生，大人覺得高中生沒辦法思辨，是因大人跟學生交流的時候，不給學生發表意見的機會；對於部分不習慣發表意見或不習慣思考的學生，教材和老師若搭配得好，可引導學生思考。
高雄市前鎮高中歷史老師洪碧霞表示，歷史是持續的觀念，時間概念很重要，國中歷史著重在基礎，可幫學生建立歷史事件的順序、脈絡；上了高中再做主題式探討，這是很好的做法，是可行的。
