衛福部桃園醫院兒童發展聯合評估中心職能治療師莊偉男說，扮家家酒的玩具可促進孩子玩假扮、角色扮演及想像性的遊戲，也能模擬日常生活促進自理。（記者陳恩惠攝）

［記者陳恩惠／桃園報導］有人說「孩子出生後第一眼看到的是媽媽，第二眼看到的就是玩具」，衛服部桃園醫院兒童發展聯合評估中心職能治療師莊偉男說，每次問家長「有沒有陪孩子玩？」總得到「孩子自己玩」答案，殊不知，沒有家長陪玩的孩子，會無法從玩遊戲和玩具中學習所需的技巧，發展成適合的能力，他也對學齡前0至4歲幼童提出適合的聲光類、積木及益智等玩具及遊戲建議，玩對玩具與遊戲定能促進孩子的能力發展。

莊偉男表示，0至2歲的孩童正處於感覺動作期，建議家長可提供例如搖鈴、音樂鈴、玩具鋼琴、觸感布書、打鼓玩具等聲光玩具，按壓會發出聲音或光線來吸引孩子去主動探索、抓握及把玩，這些玩具不僅能促進精細動作、認知知覺的發展，還能提供視、聽、觸覺等感官的輸入，也可帶著孩童去探索自己的五官及四肢，建立身體形象概念。

他說，2至4歲的孩童會進入到建構及假扮性的遊戲玩法，家長可提供形狀配對板、配對盒、球、積木插棒、方塊積木及樂高積木等積木類玩具，讓孩子排列推疊；日常用品、水果、動物、顏色圖卡及圖片類玩具可促進孩子的配對、分類及區辨能力；3至12片簡單的拼圖類則可練習一些空間概念及視覺區辨。

衛桃兒童發展聯合評估中心職能治療師莊偉男表示，玩扮家家酒遊戲時，引導孩童與他人一起遊戲，增加互動的機會，提升人際互動技巧。（記者陳恩惠攝）

另，扮家家酒的玩具可促進孩子玩假扮、角色扮演及想像性的遊戲，能引導與他人一起玩，增加互動機會，提升人際互動技巧，也能模擬日常生活以促進生活自理的概念；敲打檯、螺絲組合等工具組可練習使用工具及組合物品；紙本類的仿畫線條及形狀能增進視覺動作整合能力，家長可加入雙腳跳、單腳站及跳、騎三輪車等些體能活動，來促進孩童的平衡能力。

莊偉男說，4歲以上孩童的認知功能更好，可提供包括多片拼圖、棋類玩具、紙牌遊戲、桌遊、七巧板、樂高積木模型組、大雪花片、紙本遊戲的迷宮、著色本、運筆書、連連看、貼紙簿及基本概念練習本等益智玩具；平板電腦及電視遊樂器的遊戲可促進孩童包含邏輯推理、抽象思考、問題解決和決斷能力等高階認知能力。

他說，以上建議仍得依據孩子的實際能力考量，請家長或照顧者可多花點時間了解孩子能力及興趣，挑選適合的玩具及遊戲方式，陪伴孩子玩耍，並引導孩子與他人互動，讓孩子快快樂樂地玩，就能培養各項能力，跟得上發展。

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