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進入邁向雙語國家 全教總有4點憂慮…
全教總理事長張旭政今天（6日）公布「2018十大教育新聞」，並選出金驢獎得主為宜蘭代理縣長陳金德，年度教育人物獎得主為新北市長朱立倫。（記者劉信德攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕台灣要邁向雙語國家，全國教師工會總聯合會理事長張旭政今天受訪表示，加強英語當然是好事，但如果對英語教學的定位不同，走的方向也就不同。全教總有4點憂慮，擔心會讓學生反而學不好原本的科目，也擔憂英語師資不足，更拉大城鄉差距，且造成文化上「崇英語、貶華語」的現象。
針對教育部長葉俊榮表示，未來有的科目要用雙語教學。張旭政直指，很多即時翻譯軟體已經做得很好，花了很大心力去加強學生的英語能力，會不會最後發現，科技其實就可以解決語言的問題？教育部擬推動未來有的科目要雙語教學，但是否可以鼓勵老師在課堂上用英語單字去說明專有名詞？或鼓勵孩子參加英語類的課後社團？這樣就可以了？
張旭政擔憂，一旦用英語教學，學生的理解能力一定有落差，教育過程非常強調「類化」，亦即要把學到的知識應用到實際生活，如果用學生不熟悉的語言去教，學生的類化能力恐會減損、進度變慢、學習廣度變窄，這樣到底能不能落實課綱設計？整堂課是在教英語還是教課程本科？
張旭政也直指，英語師資不可能速成，台灣現在沒有足夠的師資，葉俊榮部長提到明年要開始培育英語教學能力師資，但即便英語師資培育出來，有沒有學校可以去教？有沒有職缺？這還牽涉到法令的修改。
不僅如此，張旭政也擔憂城鄉落差，教育部某年曾辦理國小英語科任教師培訓，約有1千多人，但全部集中在都會區，都會區有比較好的師資和資源，反而又造成英語能力更加M型化。
張旭政指出，文化上恐有貶抑的問題，政府希望像香港或新加坡採取中英雙語並行，但是香港和新加坡之前被英國殖民，原本就已有英語場域、文化、生活習慣和思維，和台灣狀況不同，硬是要引進英語教學、設置英語活動村，會不會變成只標榜英語教學「no Chinese」，會不會像幾十年前禁止講方言一樣，貶抑另一種文化？政府到底是要引進英語文化，還是只是要提升學生的溝通能力？
