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文言文比例爭議 黃春明:小學國語課本問題更嚴重

文言文比例爭議,黃春明表示,小學國語課本問題比文言文比例還嚴重。(記者簡惠茹攝)

文言文比例爭議,黃春明表示,小學國語課本問題比文言文比例還嚴重。(記者簡惠茹攝)

2017/09/25 22:49

[記者簡惠茹/宜蘭報導]國文課綱文言文比例爭議不斷,台灣國寶級作家黃春明今天表示,比起文言文比例,更有問題的是國小國語課本,根本沒辦法讓學生覺得有趣和感動。

「比起文言文比例,國語課本問題大得多。」黃春明說,課程最重要的是鼓勵閱讀,要選好的課文讓小孩子閱讀,國語課本和國文課本是不一樣的東西,一個是語言、一個是語文,課程標準會規定小孩子到六年級要學會多少字,但是你問小朋友哪篇文章你很喜歡?哪篇文章覺得感動?答案是沒有。

黃春明指出,為什麼我們國語課本不能讓小孩子覺得有趣、感動、好玩?這比文言文比例的問題還大,除了讓學生學會拼音,國語課本還要教他們怎麼講話和閱讀,現在的閱讀真的太差了。

黃春明說,日本時代因為皇民化政策要求講日語,你非學不可,能因為這樣就笑他們講日語不要臉嗎?這是不可以的,我們現在講國語,客家人、原住民、大陸人都聽得懂,那是因為國民黨統治時期要求的,有些深綠人士會批評說什麼國語,那是中國語,但是這樣不對。

「文字是死的,但是語言是活的。」黃春明說,語言就是文化,語言、文化本身沒有罪,而且文化會長大,文字有些是借音過來的,例如年輕人就在創造語言,在「白目」、「凍未條」、「麻吉」、「機車」,都已經被賦予新的生命。

而對於現在的文言文比例爭議,黃春明說,每個專家在看都不一樣,他認為還是需要文言文,當然文言文的整個思想是相當封建的,孔老夫子是不錯,但是他沒有講人權、自由、平等那一些,跟我們時代有點脫節,但是做為個人如何修養那類倒是很多也不錯,文言文無形中還是在影響著我們的社會。

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