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進入補救教學宛如線上遊戲 答題練等還能賺金幣升級
台南市楠西國小5年級的曹榮坤（左），因單親隔代教養，又體弱多病，使學習不彰，進入補救教學後展開主動學習，從抗拒上學到如今數學成績進步神速，更拿下班上第2名，獲教育部頒發學習楷模。（記者吳柏軒攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕教育部推動補救教學，今天頒發各校績優團隊與個人學習楷模，其中金門縣開瑄國小團隊利用平板、電腦等，把補救教學當作「線上遊戲」，答題加分賺金幣，讓學生把學習當作英雄人物練等，成功提高學習動機，3年來讓補救人數從60多人降到15人左右，獲教育部表揚。
開瑄國小校長孫麗琪說，原先推桌上遊戲，幫助學生國文、數學等科學習，從103學年起引入平板等行動裝置，並在教室掛上電子看板，直接幫每個學生計分，也在電腦上進行「英雄人物養成」模式，讓學習變成打電玩，能賺金幣換裝備，或升級強化遊戲人物等，成功提高學生學習動機。
孫麗琪說，因教學團隊努力，全校180人在過去的補教人數原本有1/3（約60人），如今需要補救的人只剩下約15到24人左右，已經不到1成，認為透過趣味、多元的教學，把遊戲加入班級管理中，可讓孩子搭上學習順風車，一點都不落後。
教育部國教署今天頒發「補救教學績優教學團隊暨學生學習楷模」頒獎，今年全國共有9組教學團隊與11名學生楷模獲獎，以表揚教師對補教教學投注的愛與付出，並鼓勵從補救教學中成功努力學習，達到楷模標準的學生。
而台南市楠西國小5年級的曹榮坤，單親並隔代教養，因小時候體弱多病，常常頭痛卻找不出原因，原本抗拒上學，後來加入補救教學後，不再以身體病痛當擋箭牌，主動學習不請假，更開始對自我要求升高，更在班級起了「領頭羊」作用，努力下也讓其數學科期中考成績拿到90分，更是班上的第2名，獲得教育部頒發學生楷模獎座。
金門縣開瑄國小團隊利用平板、電腦等，把補教教學當作「線上遊戲」，答題加分賺金幣，讓學生把學習當作英雄人物練等，成功提高學習動機，3年來讓補救人數從60多人降到15人左右，獲教育部表揚。（記者吳柏軒攝）
