離開
進入偏鄉小校差點被併 這一招讓學生逆勢成長8成
彰化縣第1所公辦公營的華德福實驗小學民權國小，新學期開學，學生人數逆勢成長8成，圖為學校與家長會談和互動。（學校提供）
〔記者張聰秋／彰化報導〕偏鄉地區的彰化縣芳苑鄉民權國小，因少子化和社區年輕人口外移嚴重，一度面臨學生流失、瀕臨併校邊緣的危機，校長林昭青力挽狂瀾，去年爭取轉型為全球成長最快的教育體系的華德福實驗教育，今年通過教育部審議，正式成為縣內第1所公辦公營的華德福實驗小學，學生總數一舉由2年前32人增加到新學期開學58人，成長逾8成，轉型成功避開併校退場的危機。
民權國小103學年度學生僅剩32人，104學年度試辦低年級1、2年級華德福教育，吸引10個家長由外縣市及外學區學生轉入就學，不乏，台中市家長到學校附近租屋讓孩子就讀，學生人數因而成長到42人，今年105學年度1到4年級辦理華德福教育，學生數再提高，增加到58人，當中16個小一新生和6個轉學生，而1年級新生中3人為在地的孩子、13位來自外鄉鎮和外縣市。
教育處長林明裕表示，去年（104）元月，他到任後不久跟校長林昭青懇談，林校長希望學校轉型走特色教學，教育處支持校方的決定，給予師資培訓費、硬體設備充實經費，並引荐教授和實務經驗者協助學校轉型，但轉型消息揭露全校10個老師跑走9個，為讓學校維持既有的人事編制1個校長、10個老師，教育處去年一口氣補了2個正式教師、7個代理老師，今年再補增2個正式教師、5個代理老師。
林明裕指出，華德福實驗教育的教育方式老師要經過專業培訓，學校趁轉型機會，留下真正有心投入新教育體系的師資人才，也由此轉型扭轉學生流失的劣勢，「不減反增」驗證偏鄉小學只要願意改走不一樣的教育路線，會有繼續生存的契機出現。
校長林昭青說，學校老師用心的翻轉教育、編排課程，讓學生從「親海親山」的戶外教育課程、手工課程、農耕課程，體驗辛勤收穫的喜悅，同時透過故事、藝術、戲劇，融入品德與美感教育，讓學生感受開放接納的溫暖，更由老師引導學生透過操作、體驗與領悟，訓練學生邏輯思考能力，潛移默化間獲得學習的快樂。
「這才是適性教育！」林昭青表示，華德福教育重視每個學生獨特的氣質，更棒的是，提高學生學習的興趣，讓家長深刻感受到孩子學習的改變。
