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進入不適任教師難處理 全教總提設「專審會」
全教總理事長張旭政（中）今早表示，不適任老師不僅傷害學生，也戕害其他認真教學的老師，全教總建議修法設立「專審會」，有效處理不適任教師。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕高雄市近來發生「叫學生吃垃圾」的不適任老師，因申訴成功回鍋續教，引發社會關注不適任教師。教育部修改教師法草案納入教師評鑑已送立法院，擬讓校方可以資遣不適任教師，相關團體修法角力再起！
全國教師會及全國教師總工會今早開記者會宣布，以美國「教師同儕協助和審查方案（Peer Assistance and Review）」為藍本，提出教師版的修法版本，主張增列「教學專業審查委員會」，宣示教師組織提昇教師素質的決心。
去年4月，全國家長團體聯盟號召上百名家長前往教育部抗議，表達對超過9成8的教師年年考績甲等的不滿，並舉標語高喊「我要好老師」，要求教育部落實教師評鑑，且須將教師評鑑與教師考績綁在一起，才能有效淘汰不適任教師。而教育部修改《教師法》納入教師評鑑的草案，研修第15條讓校方可以「資遣」不適合擔任教職者。
全國教師總工會理事長張旭政今表示，信任與專業才是解決不適任教師的關鍵，家長團體最常批評的用詞是「師師相護」，教育部為加快不適任教師處理流程，也擬修正教師法，準備引進外部人員進入學校教評會，但用教師評鑑處理不適任教師根本是緣木求魚，且會產生更多問題；削減教評會和申評會中未兼行政教師代表、納入外部學者專家和所謂社會公正人士的做法，也會破壞現行的專業審查機制，屆時教師工作權的保障將受到嚴重侵害。
高雄市教師職業工會教育政策中心主任任懷鳴表示，台灣自有「學校教評會」制度以來，被「學校教評會」判處停聘、解聘、不續聘的人數遠高於教評會制度建立前，證明「學校教評會」效能不差，各級教師申評會的數據也顯示，教評會、申評會並沒有「師師相護」。
張旭政表示，全國教師會與全國教師工會總聯合會經過二年研究，提出修法版本，主張增列主管機關設置「專審會」，學校教評會可決議將教學不力教師移送專審會調查及輔導，專審會組成包括教育學者及同級教師會代表，其中同級教師會代表不少於委員總額二分之一。
張旭政表示，由「專審會」指派「教學專業輔導員」進行疑似不適任教師的調查、輔導，最後由「專審會」依「教學專業輔導員」的輔導報告進行「審議」，「審議」結果送交學校教評會評議；強化「同儕輔導」效能，使制度兼具「同儕輔導」及「教學評鑑」的目的與功能；「教學專業輔導員」由現職教師調任，其甄選、培訓、任用、任期、權利、義務等相關規定，由教育部與全國教師會協商訂定。
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