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進入「自由選書」是騙局？ 作家解析真相...
朱宥勳批評，教育部讓教師無所適從。他說，課綱要不就是廢掉，要不就是只能有一個。「你們是一國兩制玩上癮了嗎？以為所有東西都可以這樣搞喔？」 （資料照，記者羅沛德攝）
〔即時新聞／綜合報導〕今日立法院歷經兩小時的朝野協商，達成「立即檢討課綱，本學年度由各校自由選書」共識，與過去教育部「新舊課綱並行、爭議部分不考」相去不遠。然而，為何抗爭還未停止？作家朱宥勳今日於臉書發文表示，課綱是規範性的，不同於教科書可多案並行，只能有一個。而儘管開放老師自由選書，新課綱的影響還是存在，且無論如何，「都是舊課綱吃虧，新課綱穩賺不賠。」
朱宥勳文中提到，首先，課綱的功能是陳述「每個年級的學生至少該學到什麼」，所以理論上，它有提到的都要教，它沒提到的可以補充。其次，課綱有一定程度的強制力，教科書、考試都必須依循這個標準。
基於以上兩點，我們可以發現，若舊課綱要求學生必須學會A、B、C三項能力，新課綱要求學生學會A、B、D，問題就在於：學生有沒有必要學會C、D這兩種能力？
在「兩案並行」的情況下，如果都教（因是能力指標），則老師就算選舊課綱的課本，還是得補充D，新課綱等於是通過了；如果都不教（避免爭議），則雖然不教D，但同時也犧牲了C，CD都不在是能力指標。無論哪種，，都是舊課綱吃虧，新課綱穩賺不賠。
此外，由於不同的史觀把「同一事件用不同的方式表述」，也就是B可以有B1、B2、B3...的版本，因此就算新舊課綱都把B列為能力指標，但因內容不同，上述爭議又會發生一次，最後新課綱永遠占了上風。
朱宥勳舉實例說明，舊課綱規定的能力指標是「學生應該知道1920年代以後，新型態本土知識菁英的形成及其對社會的影響」；新課綱多加了一條「說明五四運動、新文化運動對台灣的影響」。這樣的情況下，選用舊課本的教師會疑惑：「說明五四運動、新文化運動對台灣的影響」到底是不是「必須要教」的東西？若兩案並行指的是都要教，那不論選什麼課本都得補充；若屬爭議不考，那不管什麼版本的課本，都可以因趕課跳過。
朱宥勳批評，這讓教師無所適從。他說，課綱要不就是廢掉，要不就是只能有一個。「你們是一國兩制玩上癮了嗎？以為所有東西都可以這樣搞喔？」
朱宥勳表示，課綱是規範性的，不同於教科書可多案並行，只能有一個。而儘管開放老師自由選書，新課綱的影響還是存在，且無論如何，「都是舊課綱吃虧，新課綱穩賺不賠。」（圖截取自朱宥勳臉書）
朱宥勳說，選用舊課本的教師會疑惑：若兩案並行指的是都要教，那不論選什麼課本都得補充；若屬爭議不考，那不管什麼版本的課本，都可以因趕課跳過。（圖截取自朱宥勳臉書）
