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進入英聽成大學門檻 教團：城鄉差距導致不公平
高中英文聽力測驗反映出偏鄉資源不足，來自花蓮女中的教師洪龍秋（中）控訴在東部的學生都逆來順受，但設備、環境都不足，讓英聽成為升學制度最不公平、最不友善的考試。（記者吳柏軒攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕明年各大學入學簡章皆發售，部分校系首度將高中英文聽力測驗設為申請入學或考試分發等門檻，引發教師團體等不滿，痛批英聽容易產生城鄉差距，且設備、課程皆未完備，甚至發生中部上百名學生共同申訴，痛批播放聲音忽大忽小、男女聲不清等狀況，要求教育部等單位改善。
全國高級中等學校教育產業工會理事長白宏彬表示，英聽試辦已2年，考生成績一直有城鄉差距，如這次公布的英聽成績，北區2成考生得A，但中部剩15％、南部剩13％，東部不到1成，明顯有城鄉差距，卻仍有部分大學將英聽列為採計門檻，今年更有中部學生在考試時，英聽播放聲音忽大忽小、男女聲放不清楚，導致設備影響考試成績，已有百名學生寫申訴書。
來自東部的花蓮女中教師洪龍秋說，偏鄉學生總是逆來順受，英聽不只造成城鄉差距，還有貧富差距，有錢人送小孩補習、遊學，偏鄉學生即使聽廣播還是比不上，讓英聽成為大學升學最不公平、最不友善的制度，且英聽非核心能力，卻因此阻擋寫作、閱讀強的學生報考理想大學，認為十分不合理。
全中教副理事長黃耀南也表示，偏鄉學生連考試都被歧視，為了考40分鐘的英聽測驗，必須奔波1、200公里到市區，不理解為何不能同英聽和學測、指考一併辦理，減少考生壓力；教團控訴並在教育部門口抗議，要求英聽不該設為大學入學門檻，可以改為參酌或設畢業門檻，也要從國中小就投入教育資源縮短英文城鄉差距，更盡速建立題庫、加強監視人員應變能力等，將各建言納入陳情書遞交給教育部官員。
教育部高教司專門委員王明源表示，收下陳情書會跟大考中心、大學招生委員會聯合會一起開會討論，但明年簡章已經公布不會再變；有採計英聽的政治大學、成功大學等校則表示，會視明年招生狀況再進行調整；招聯會執行秘書、台大教務長莊榮輝表示，目前英聽門檻或參採開放各校系自行決定，但明年簡章已公布，要修正不容易，至於制度是否存廢，要看教育部的基本原則，招聯會將依循教育部跟大眾的需求，進行討論。
全國高級中等學校教育產業工會與家長、偏鄉老師等，不滿高中英文聽力測驗不公，到教育部門口抗議，並由理事長白宏彬（左）遞交陳情書，由教育部高教司專門委員王明源（右）接下。（記者吳柏軒攝）
