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進入技職篇／不重實作拚升學 技職教育走歪20年
2016/05/01 06:00
記者林曉雲／專題報導
技職教育理應重視技術能力，偏偏技職專科大量升格科技大學後，荒廢實作，偏重學科、廣設研究所，導致如今竟有八成高職生力拚升學，台灣技職教育至少已「走歪廿年」。新政府要改革技職教育，必須從考試、課程、師資到企業界的用人條件全盤改變。
全國教育產業總工會理事長黃耀南擔任高工製圖科老師廿九年，見證技職教育走偏和衰落。他感慨指出，以前很重實作，一週上課五天半，有兩天半是在工廠學習製圖，老師也有實作能力，高工一畢業就能進工廠當製圖員，「老闆要什麼，我都能畫出來」。
統測招生竟用選擇題考專業知識
民國八十五起廣設大學、專科大量升格科技大學，高職課程質變。以台灣科技大學前身國立台灣工業技術學院為例，以前要求男生須當完兵，要有一年工作經驗，實作是考試科目之一，且設為入學門檻；現在招生統測竟用「選擇題」考專業知識，高職跟著弱化實作課程。
黃耀南表示，現在高職每週實作只剩一天，高一更少，十二年國教新課綱雖試圖導正，但各領域搶時數，實作課程仍只能佔三分之一。且企業用人條件多設定在大專學歷以上，高職生等於被迫拚升學。
中山大學客座教授顏慶祥表示，台灣是文憑導向的社會，「博士滿街跑，工作找不到」，日本已過渡到能力導向，德國早就是「以能力為主」的社會。想改變技職拚升學，讓高職畢業「有前途」才是關鍵。
顏慶祥建議，開設就業導向的專班即屬良策，例如東勢高工和建商合開裝潢人才培訓班，課程和師資都量身訂作，實習有津貼，畢業後直接就業，薪水五萬元起跳。沙鹿高工開台電專班、大甲高工和自行車業者合開專班等，教育單位協助拓展業界資源和建立媒合平台，考試、招生、課程和就業機會都改變，才能真正解決學用落差的沉痾。
