〔記者曾韋禎／台北報導〕世新大學教授王曉波主導「微調」高中歷史課綱，引發各界爭議。有學者質疑，王也參與「一百課綱」之審定，還表示「雖不滿意，但還能接受」，怎有推動微調的正當性？王曉波昨天解釋，是看到部分教科書的內容作踐台灣人，才要補強課綱。

王：部分教科書作踐台灣人 須補強課綱

現行的高中歷史課綱通稱「一百課綱」，前身為原訂於九十八年實施的「九八課綱」；但馬英九上任後隨即暫緩施行，並予重修。修訂過程中，就因王曉波欲推翻既有共識而引爆爭議，最後在各方妥協下，於一百年五月定案。

王曉波去年九月曾於「海峽評論」撰寫「日據與台灣史教科書」一文指出，「一百課綱」拿掉「九八課綱」的專題，再加上以中國文化為主的東亞文化史後，整個中國史的內容就占兩學期以上；雖未能直接將台灣史上溯至三國時期，而改以「考古發掘與文獻記載」，但所謂的「文獻記載」當然也只有中國文獻，這也打破「台灣四百年史」的殖民史觀。

王坦言，這個課綱是妥協的結果，「站在個人的立場，雖不滿意但還能接受」。

薛化元：不必為說明日本殖民 再修課綱

政大台史所所長薛化元則於其臉書直指，目前的「一百課綱」已是王曉波努力調整後的成果，又有何正當性硬推超過三十％的微調課綱？

王曉波坦言，課綱是沒問題的，但寫得不夠清楚，所以才要就「中立性陳述」進行調整。他舉例，有的教科書寫部分慰安婦是自願參加，還有教科書說有熱血青年基於愛國熱忱投身日本兵，這都是矮化、作踐台灣人，他是為了台灣人民的尊嚴在奮鬥啊！

他表示，「一百課綱」在他的努力下，加入台胞抗日的內容，但寫得不夠清楚；後來才知道，若無課綱硬性規範，教科書就可能亂寫，才趁這次檢核的機會補強課綱內容。

薛化元對此反駁，原本的課綱已針對日本的殖民性質有所規定，教科書也都有述及，不必為了說明日本殖民台灣再去修改課綱。而教科書均經過非常嚴格的審定程序，若內容有依據，也經審定通過，就應予以尊重。怎能在原本課綱沒問題的情況下，只為了要侷限教科書該怎麼寫，而把課綱修得更嚴格？

周志宏：課綱越修越嚴 重回國編本老路

國立台北教育大學教育經營與管理學系教授周志宏指出，即將全面實施的「高級中等教育法」，處處強化課綱的法律地位與拘束力；若課綱還越修越嚴，連用字遣詞都要規定的話，不就重回國編本的老路？

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