新北市三民高中歷史老師張文隆。（圖由張文隆提供）

〔記者林曉雲、張議晨／台北報導〕針對社會領域課程綱要的大變革，高中歷史老師大多肯定改革大方向，認為是回歸歷史教育專業的契機，且貼近學生的生活經驗，學歷史才不會只是背多分的無感科目。而把中國史放在東亞脈絡下討論，對老師來說，教授東亞史是嶄新的內容，新課綱強調學生的主動思辨學習，在上課節數減少的情況下，如何達成任務？深具挑戰性。

十二年國教領綱副召集人、政大副教授金仕起表示，舊課綱的學習目標要知古鑑今、塑造國家認同，摻雜很多政治因素，與歷史專業無關，也與學生的生活太疏離，缺乏做中學及反思，學生無法用歷史所學來觀察身邊的事物，讓歷史成為背科而已。

歷史教師深根聯盟近日在全國舉辦多場「中學歷史教育的理想與現實」座談會，老師們表示，高中校園的「反黑箱課綱運動」震撼全國，歷史學頓時成為政治控制和社會運動的角力戰場，政黨輪替重新啟動社會領域課綱的研擬，身為歷史教師有責任透過跨世代對話，共同理解中學歷史教育的理想與現實，追求與大眾對話所建構的歷史教育。

高雄市前鎮高中歷史老師洪碧霞肯定改革方向，用主題來談歷史，比傳統的架構好，但新課綱只有六學分，主題太豐富、知識內容仍太多，為培育學生的歷史核心素養，需要課堂上的討論，多一點時間讓學生蒐集資料、延伸思考，每個主題需要很多時間，仍會陷入教不完的困境。中國史放在東亞脈絡下討論是對的，台灣有很多東南亞新住民，也應將新東南亞納入。

只有6學分 主題太豐富恐教不完

新北市三民高中歷史老師張文隆表示，長期所教的中國史，是以中國為主體，新課綱草案放在東亞脈絡下去談中國史，進步很多，但對於中國史部分仍著墨太多，應更聚焦於與台灣更相關的海洋文化及南島語族，建議最好把中國史放到多元選修。

北一女中歷史教師陳惠珠認為，必修學分歷史科授課時數也將減少，過去重要的內容，都需調整或縮減。另外，新課綱強調「主題性」教學，但學生在現行歷史訓練下，討論上會較為侷促，如國中授課時數減少，但升上高一後，仍須面對台灣史及中國史，若無厚實的歷史基礎，學習上會較為辛苦，除非孩子自行廣泛閱讀或預習。

十二年國教領綱副召集人、政大副教授金仕起（資料照）

不用抽 不用搶 現在用APP看新聞 保證天天中獎　 點我下載APP　 按我看活動辦法